1. PNS yang diangkat sebagai pejabat fungsional oleh pejabat yang berwenangdengan tugas, tanggung jawab, wewenang untuk mendidik, mengajar,dan/atau melatih PNS pada lembaga Diklat Pemerintah adalah ....A. widyaiswaraB. tutorE. dosenC. instrukturD. guru
1. 1. PNS yang diangkat sebagai pejabat fungsional oleh pejabat yang berwenangdengan tugas, tanggung jawab, wewenang untuk mendidik, mengajar,dan/atau melatih PNS pada lembaga Diklat Pemerintah adalah ....A. widyaiswaraB. tutorE. dosenC. instrukturD. guru
Jawaban:
D. guru
semoga membantu
2. sasaran guru dalam artikel kendala guru dalam pembelajaran
Jawaban:
1. Karakter siswa
Harus kita akui bahwa masing-masing orang memiliki karakter sendiri, yang tidak dapat disamakan dengan orang lain, hukum ini juga berlaku pada siswa. Dua puluh orang siswa yang anda hadapi, maka anda berhadapan dengan dua puluh karakter pula. Guru harus menemukan sedikit persamaannya untuk menunjang penerapan model dan metode pembelajaran, perumusan strategi pendekatan yang diterapkan dan lain sebagainya.
2. Sikap dan perilaku
Sikap dan perilaku sebenarnya juga adalah bagian dari karakter yang dimiliki oleh siswa, tetapi ini lebih di fokuskan lagi karena dari semua karakter yang dimiliki oleh siswa, sikap dan perilakulah yang paling berpengaruh dan mempengaruhi budaya siswa di sekolah.
3. Minat dan bakat
Guru diwajibkan untuk menemukan bakat dan minat siswa. Penyaluran bakat dan minat siswa secara tepat dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, sebaliknya akan menimbulkan masalah bagi guru, sekolah dan siswa itu sendiri. Siswa yang terpendam bakat dan minatnya pada umumnya menjadi siswa yang agresif, melawan dan suka melakukan tindakan-tindakan negatif yang melanggar tata tertib sekolah. Gejala kenakalan siswa sebaiknya tidak direspon secara negatif tetapi patut diapresiasi dengan baik dan dilakukan pencegahan sehingga tidak menimbulkan bentuk kenakalan baru.
4. Daya serap siswa
Inilah kendala yang sering dihadapi oleh guru, tingkat daya serap siswa yang rendah terhadap materi pelajaran akan mengganggu rencana guru, alokasi waktu belajar, dan lain sebagainya. Jangan terlalu cepat mendiskreditkan siswa karena kelambatannya menerima materi, namun sedapat mungkin guru menemukan strategi yang tepat yang dapat mendorong siswa memaksimalkan kemampuannya menerima dan menyerap materi yang diajarkan.
5. Kurangnya disiplin siswa
Kedisiplinan merupakan faktor penentu keberhasilan pembelajaran, disiplin terhadap waktu, disiplin terhadap tugas yang diberikan, disiplin terhadap proses pembelajaran dan lain sebagainya. Mengajar di kelas yang siswanya memiliki tingkat kedisiplinan tinggi lebih menyenangkan dibandingkan dengan mengajar di kelas yang memiliki disiplin rendah. Akan tetapi guru tidak boleh menyerah dengan permasalahan ini, guru harus mengembalikan kedisiplinan siswa agar pembelajaran berjalan sesuai dengan yang diharapkan.
6. Siswa terlalu pasif
Pernahkah anda menemukan situasi seperti baik ditanya maupun tidak mereka tetap diam?. Situasi ini menyulitkan guru, guru sulit memastikan bahwa mereka telah mengerti dan paham materi atau belum. Solusinya tentu saja harus memancing mereka agar menjadi aktif sehingga anda dapat membaca dan menganalisis sejauh mana tingkat penerimaan mereka terhadap materi yang diajarkan.
7. Tidak tenang di dalam kelas
Walaupun jumlahnya sangat kecil namun aktivitas ini cukup mengganggu anda dan siswa lainnya. Anda harus menemukan solusinya, jangan terlalu cepat menyalahkan siswa karena boleh jadi sumber masalahnya adalah anda. Misalnya anda mengajar terlalu membosankan, cara anda berkomunikasi tidak jelas, materi terlalu padat, atau situasi lain misalnya ruangan terlalu panas, banyak gangguan dari luar, meja dan kursi tidak menyenangkan dan lain sebagainya.
8. Kepercayaan siswa pada anda
Jangan sepelehkan tentang ini, salah satu keberhasilan pembelajaran antara lain tentang keyakinan siswa pada anda. Keyakinan dimaksud adalah mereka tidak salah belajar pada anda karena anda menguasai materi sehingga mendorong mereka mencintai pelajaran yang anda ajarkan.
9. Pujian
Siswa sebenarnya haus dengan pujian dari anda, saat ini banyak guru mengabaikannya karena lebih menitikberatkan pada penyelesaian materi pelajaran. Karena kurangnya pujian yang diperolehnya sehingga mengurangi motivasi belajarnya, sementara motivasi belajar merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan pembelajaran.
10. Hanya mengikut saja
Banyak siswa hanya memposisikan dirinya berada dibelakang, mereka tidak mau menjadi yang terdepan. Mudah saja menemukan siswa seperti ini, mereka selalu berusaha duduk dibelakang, tidak mau duduk didepan. Guru akan kesulitan memulai pembelajaran apabila siswa tidak memiliki inisiatif untuk berbuat, apalagi paradigma pendidikan saat ini telah berubah dari “diberi tahu” menjadi “mencari tahu”.
Penjelasan:
semoga membantu ⛅ maaf kalo salah
3. Apa saja metode guru mengajar pada kurikulum 2013 dan penjelasannya ?
-metode menalar,siswa disuruh berpikir menalar dalam setiap pembelajaran
-metode mencari sumber sendiri,siswa disuruh mencari sumber terlebih dahulu atau siswa dibuat untuk dapat berusaha mencari referensi.
4. Kurikulum 2013 di sekolah dasar didapatkan bahwa guru masih kesulitan dalam penguatan proses dalam pembelajaran tematik (terpadu) dan masih kurangnya penguatan nilai-nilai karakter dalam pembelajaran. pertanyaan: jika berpijak pada kompetensi guru sebagai seorang profesional, bagaimanakah peran guru dalam pengelolaan pembelajaran pada penguatan proses dan nilai-nilai karakter ? jelaskan.
Jika berpijak pada kompetensi guru sebagai seorang profesional, peran guru dalam pengelolaan pembelajaran pada penguatan proses dan nilai-nilai karakter adalah sebagai panutan atau contoh bagi anak. Semua anak mengharapkan guru menjadi panutan atau contoh mereka. Oleh karena itu, perilaku pendidik, baik guru, orang tua maupun tokoh masyarakat, harus berpegang pada norma yang dianut oleh masyarakat, negara, dan negara.
Pembahasan:
Lembaga pendidikan dan guru dewasa ini menghadapi tuntutan yang semakin ketat, terutama untuk mempersiapkan peserta didik menghadapi dinamika berbagai perubahan yang berkembang sangat pesat. Perubahan yang terjadi tidak hanya terkait dengan dinamika perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi, tetapi juga menyentuh perubahan kehidupan masyarakat, perubahan nilai dan aspek moral. Misalnya, dekadensi moral dan kepribadian buruk yang ditunjukkan siswa merupakan bagian integral dari pendidikan.
Selain perilaku kekerasan, masalah moral pemuda telah menjadi masalah sosial yang belum sepenuhnya terselesaikan. Akibat yang ditimbulkan begitu serius sehingga tindakan tersebut telah mengarah pada tindakan kriminal dan tidak lagi dianggap sebagai hal yang sederhana. Banyak orang mengaitkan situasi seperti itu dengan apa yang telah diciptakan oleh dunia pendidikan. Pendidikan sebenarnya memberikan kontribusi paling besar untuk situasi ini.
Peran guru sebagai panutan dalam mempelajari kepribadian dan kebajikan moral. Dalam peran pendidik dan guru, guru berinteraksi dengan siswa. Sangat penting bahwa guru bertindak sebagai panutan untuk pengembangan kepribadian dan membuat penilaian dan keputusan profesional berdasarkan kebajikan sosial dan moral. Koesoema (2009:134) berpendapat bahwa sarana utama pembelajaran kepribadian, terlepas dari berbagai posisi yang diambilnya secara sadar atau tidak sadar, adalah tindakan dan tindakan guru dalam melaksanakan tugasnya. Seseorang dengan kepribadian memiliki kebijaksanaan untuk mengenali dan mengidentifikasi yang baik dan yang jahat. Jujur, amanah, adil, hormat dan bertanggung jawab. Akui kesalahan dan belajarlah darinya. Dan kita berkewajiban untuk hidup sesuai dengan prinsip-prinsip ini.
Pelajari lebih lanjut
Pelajari lebih lanjut tentang pendidikan: https://brainly.co.id/tugas/15797954?referrer=searchResults
#BelajarBersamaBrainly #SPJ4
5. contoh masyarakat yang terinstruktur
tidak pernahmelanggar hukum
6. contoh jurnal membaca bahasa indonesia kurikulum 2013 revisi 2016
jurnal membaca berisi
1.judul buku
2. pengarang
3. terbitan
4. waktu baca
5. ringkasan isi buku
6. komentar
maaf kalau salah
7. jelaskan tentang pendidikan kewarganegaraan dalam konteks pendidikan nasional (UU RI No. 20/2003) dan sasaran pembelajaran pkb di perguruan tinggi
Jawaban:
Menimbang:
a.bahwa pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 mengamanatkan Pemerintah Negara Indonesia yang melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia dan untuk memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi dan keadilan sosial;
b.bahwa Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 mengamanatkan Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa yang diatur dengan undang-undang;
c.bahwa sistem pendidikan nasional harus mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan, peningkatan mutu serta relevansi dan efisiensi manajemen pendidikan untuk menghadapi tantangan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global sehingga perlu dilakukan pembaharuan pendidikan secara terencana, terarah, dan berkesinambungan;
d.bahwa Undang-undang Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional tidak memadai lagi dan perlu diganti serta perlu disempurnakan agar sesuai dengan amanat perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;
e.bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a, b, c, dan d perlu membentuk Undang-Undang tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Mengingat:
Pasal 20, Pasal 21, Pasal 28 C ayat (1), Pasal 31, dan Pasal 32 Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;
DENGAN PERSETUJUAN BERSAMA
DEWAN PERWAKILAN RAKYAT REPUBLIK INDONESIA
DAN
PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA
8. seluruh guru peserta diklat pendidikan akan disediakan 60 kamar hotel. setiap kamar di huni oleh 2 orang. dalam pembagian tugas diklat, panitia akan membagi menjadi 12 kelompok.setiap kelompok terdiri dari ...orang
60 kamar hotel, per kamar 2 orang maka jumlah orang yang mengikuti diklat adalah 2×60=120 orang.
jika dibagi 12 kelompok, maka per kelompok terdiri dari (120÷12)=10 orang
per kelompok = 10 orang
semoga membantu. cmiiw
Jawaban:
10
Penjelasan dengan langkah-langkah:
ada 60 kamar hotel setiap kamr terdapat 2 guru
maka :
[tex]60 \times 2 = 120 [/tex]
lalu dalam pembagian tugas Diklat guru dibagi menjadi 12 kelompok maka
[tex]120 \div 20 = 10[/tex]
9. Pak Amir mengajar SMA sebagai guru setelah beberapa tahun ia kini menjabat sebagai wakil kepala sekolah bidang kurikulum 2013 sosial
Maka, Pak Amir mengalami mobilitas vertikal keatas, karena ada kenaikan status sosial.
Semoga membantu!^^
10. Buatlah 3 contoh pertanyaan untuk wawancara singkat dengan instruktur senam
Jawaban:
1 . bagaimana langkah langkah pemanasan?
Penjelasan:
itu aja yg bs ak jwb
11. iya, karena instrukturnya kalau mengajar enak jadi cepat faham dengan pelajarannya. di sekesal juga enak dan nyaman
itu sekesal maksudnya di kelas ya?
simple present tense:
Yes, because the instructor's way of teaching is nice, so it's fast for us to understand the lesson. In class it also feels good and comfortable.
simple past tense:
Yes, because the instructor's way of teaching was nice, so it was fast for us to understand the lesson. In class it also felt good and comfortable. :)
Yes, because the instructors that teach bad so quickly familiar with the lesson. The sekesal also nice and comfortable
12. 5. Anda akan menjadi seorang pembicara pada diklat kompetensi pedagogik pendidik. Buatlah satukerangka rancangan belajar dalam quantum teaching agar anda menjadi pembicara sukses dalampenyampaian materi diklat!.
Jawaban:
Tidak Tahuu Maaf Banget Yaa
13. Metode apa saja yang dapat digunakan dalam program pelatihan yang sasaran pembelajarannya berada di ranah kognitif ? demikian juga jika sasaran pembelajarannya bersifat afektif ? dan sasarannya bersifat psikomotor ? Jelaskan jawaban Anda !
Jawaban:
Ada beberapa metode yang dapat digunakan dalam program pelatihan berdasarkan ranah pembelajarannya:
Untuk ranah kognitif (pengetahuan dan pemahaman):
- Ceramah dan presentasi
- Studi kasus dan diskusi kelompok
- Tutorial dan demonstrasi
- Simulasi dan role playing
Metode-metode ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan pemahaman peserta pelatihan. Mereka dipandu untuk memahami konsep-konsep baru melalui penjelasan dan diskusi.
Untuk ranah afektif (sikap dan minat):
- Diskusi kelompok
- Studi kasus dan role playing
- Pelatihan keterampilan sosial
Metode ini bertujuan untuk mengubah sikap dan memperdalam minat peserta. Mereka dipandu untuk bereaksi secara emosional terhadap konsep atau ide baru.
Untuk ranah psikomotor (keterampilan praktis):
- Demonstrasi dan imitasi
- Latihan berulang
- Simulasi tugas nyata
- Metode berbasis tugas
Peserta dilatih untuk melakukan gerakan fisik atau mempraktikkan keterampilan. Mereka meniru demonstrasi dan berlatih berulang hingga mendapatkan keahlian.
Jadi tergantung sasaran pembelajaran program pelatihan, metodenya dapat disesuaikan untuk mencapai tujuan kognitif, afektif atau psikomotor. Semoga penjelasan saya membantu. Jika ada pertanyaan tambahan, silakhan tanyakan.
14. Kurikulum 2013 yang diberlakukan di Sekolah Dasar saat ini merupakan kurikulum berbasis kompetensi yang memfokuskan pada penguatan proses pembelajaran dan nilai-nilai karakter siswa. Berdasarkan hasil evaluasi terhadap implementasi kurikulum 2013 di Sekolah Dasar didapatkan bahwa guru masih kesulitan dalam penguatan proses dalam pembelajaran tematik (terpadu) dan masih kurangnya penguatan nilai-nilai karakter dalam pembelajaran. Pertanyaan: Jika berpijak pada kompetensi guru sebagai seorang profesional, bagaimanakah peran guru dalam pengelolaan pembelajaran pada penguatan proses dan nilai-nilai karakter ? jelaskan
Jawaban:
Guru sebagai pendidik; bertugas untuk mendidik peserta didik, ia merupakan tokoh penting dalam membentuk karakter seseorang dimasa depan. Guru menjadi tokoh yang menanamkan nilai-nilai terpuji bagi siswa, memperbaiki perilaku yang buruk menjadi benar dan menjelaskan apa yang harus dan tidak harus dilakukan.
15. 5. Anton belajar menyetir mobil di lapanganbersama instrukturnya. Pada saat Antonmenginjak pedal gasnya, reaksi tubuh Antonbersama instrukturnya adalah ....a.diamb. terdorong ke depanc.terdorong ke belakangd. terpental ke depane.terpental ke belakang
Jawaban:
c.terdorong ke belakang
Penjelasan:
Peristiwa di atas merupakan penerapan hukum 1 newton.Saat Anton menginjak pegas mobil maka tubuh Anton dan Instrukturnya akan tetap diam(karena zigma F=0) saat mobil bergerak ke depan.Akibatnya Anton dan Instrukturnya terdorong ke belakang.
Sedangkan saat Anton mengerem mobil maka Anton akan terdorong ke depan
#Semoga Membantu(. ❛ ᴗ ❛.)
#Terimakasih jika berkenan jadiin best answer(◍•ᴗ•◍)❤
#Tetap Semangat Belajar!!!(✿^‿^)
16. contoh soal b indonesia thn ajaran 2015/2016 kurikulum 2013
Macem-macem ada ttg cerpen, imbuhan, dll
17. Metode apa saja yang dapat digunakan dalam program pelatihan yang sasaran pembelajarannya berada di ranah kognitif ? demikian juga jika sasaran pembelajarannya bersifat afektif ? dan sasarannya bersifat psikomotor ? Jelaskan jawaban Anda !
Jawaban:
Ada beberapa metode yang dapat digunakan dalam program pelatihan untuk sasaran pembelajaran di ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Berikut adalah beberapa contoh metode untuk masing-masing ran pembelajaran:
1. Ranah Kognitif:
- Ceramah: Metode ini melibatkan penyampaian informasi secara verbal oleh seorang ahli atau instruktur kepada peserta pelatihan. Metode ini cocok untuk menyampaikan informasi yang kompleks dan membutuhkan pemahaman yang mendalam.
- Diskusi: Metode ini melibatkan interaksi antara peserta pelatihan untuk membahas topik tertentu. Diskusi dapat membantu peserta pelatihan untuk memahami konsep dan memperdalamahaman mereka.
- Studi Kasus: Metode ini melibatkan analisis kasus nyata untuk memperdalam pemahaman peserta pelatihan tentang konsep atau topik tertentu.
- Simulasi: Metode ini melibatkan penggunaan perangkat lunak atau peralatan khusus untuk mensimulasikan situasi atau kondisi tertentu. Metode ini cocok untuk melatih keterampilan teknis atau situasional.
2. Ranah Afektif:
- Role Play: Metode ini melibatkan peserta pelatihan untuk memainkan peran tertentu dalam situasi tertentu. Metode ini dapat membantu peserta pelatihan untuk memahami perspektif orang lain dan meningkatkan empati.
- Diskusi Kelompok: Metode ini melibatkan peserta pelatihan untuk berdiskusi dalam kelompok kecil tentang topik tertentu. Metode ini dapat membantu peserta pelatihan untuk memperdalam pemahaman mereka tentang nilai dan sikap.
- Presentasi: Metode ini melibatkan peserta pelatihan untuk membuat presentasi tentang topik tertentu. Metode ini dapat membantu peserta pelatihan untuk mengembangkan keterampilan komunikasi dan memperdalam pemahaman mereka tentang nilai dan sikap.
3. Ranah Psikomotor:
- Demonstrasi: Metode ini melibatkan instruktur untuk menunjukkan bagaimana melakukan tugas atau keterampilan tertentu. Metode ini cocok untuk melatih keterampilan teknis atau situasional.
- Latihan: Metode ini melibatkan peserta pelatihan untuk melakukan tugas atau keterampilan tertentu secara berulang-ulang. Metode ini dapat membantu peserta pelatihan untuk mengembangkan keterampilan motorik dan memperdalam pemahaman mereka tentang konsep atau topik tertentu.
- Simulasi: Metode ini melibatkan penggunaan perangkat lunak atau peralatan khusus untuk mensimulasikan situasi atau kondisi tertentu. Metode ini cocok untuk melatih keterampilan teknis atau situasional.
Dalam kesimpulannya, ada beberapa metode yang dapat digunakan dalam program pelatihan untuk sasaran pembelajaran di ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Metode yang dipilih harus sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik peserta pelatihan.
Penjelasan:
18. contoh percakapan singkat meminta izin kepada guru dan buatlah kata instruktur dalam bahasa Jepang beserta artinya
Jawaban:
Okusama toire ni iku kyoka o onegaishimasu
Penjelasan:
aksara susah bang harus ganti keyboard lagi gw :(
19. Pengajar atau instruktur pada lembaga pendidikan di sekolah dasar dan menengah disebut?:(
Jawaban:
guru
Penjelasan:
guru tersebut adalah tenaga pendidik profesional yang mempunyai tugas dalam mendidik, mengajar membimbing serta mengadakan evaluasi kepada peserta didik yang menempuh pendidikan dari usia dini, sekolah dasar, sekolah menengah pertama dan sekolah menengah umum...
*maaf jika salah
#sejutapohon
20. arti instruktur dan contoh kalimatnya
Instruktur: orang yang bertugas mengajarkan sesuatu dan sekaligus memberikan latihan dan bimbingannya;
contoh: Kapolsek Surakarta menjadi instruktur upacara di SMA N 1 Kartasura
21. Langkah-langkah perencanaan pembelajaran tematik terpadu yang harus dilaksanakan oleh guru pada kurikulum 2013 adalah ….
Tahap yang pertama adalah persiapan. Pemetaan standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator di dalam tema.Cara penentuan tema dalam pembelajaran tematik.Tahap persiapan selanjutnya adalah menetapkan jaringan tema.Tahap selanjutnya adalah penyusunan silabus.Tahap terakhir dalam persiapan adalah penyusunan RPP.
22. Sosial Learning Networks (SLN) yang menyediakan ribuan tutorial akademik yang diajarkan oleh guru dengan berbagai model instruktur dan dapat diikuti oleh pembelajar dengan berbagai model belajar, adalah?.
Jawaban:
Sophia
Penjelasan:
https://brainly.co.id/tugas/15950598?utm_source=android&utm_medium=share&utm_campaign=question
23. Mengapa pendidikan kewarganegaraan menjadi mata diklat yang wajib di perguruan tinggi?
pemahaman dan kepedulian bangsa indonesia terhadap Pancasila & norma" dalam masyarakat semakin memudar dan menurun. Oleh karena itu pada awal perkuliahan Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan menjadi mata kuliah wajib diperguruan tinggi.
Semoga Membantu :D
24. Siswa SMK belajar merakit sebuah sepeda motor. Pada perakitan pertama mereke mengalami kegagalan yang fatal, kemudian mereka mempelajari lagi teori yang telah mereka peroleh dari instruktur, ternyata masih belum berhasil. Kemudian mereka bertanya langsung kepada instruktur. Setelah itu, mereka merakit kembali sepeda tersebut sampai akhirnya berhasil. Sikap yang dikembangkan berdasarkan ilustrasi di atas adalah
Jawaban:
kegagalan adalah sukses yang tertunda
#maaf kalau salah
25. 1. Pengembangan karier pegawai dapat dilakukan dengan dua cara yaitu diklat dan non diklat.Berikan contohnya!3
Jawaban:
1. contoh diklat : menyekolahkan pegawai, memberi pelatihan, dan memberi pelatihan sambil bekerja.
contoh non diklat : mmberi penghargaan kpd pegawai yg berprestasi, mempromosikan ke jabatan yg lebih tinggi, dan merotasi pegawai ke jabatan lain yg setara dg jabatan semula.
26. apakah arti dari instruktur.. dan buatlah 1 contoh kalimat dari kata tersebut
instruktur {kt bnd} (juga: guru, pelatih, pengajar
con Jadi Anda ada di pesawat, Anda terbang, dan setelah 20 menit, instruktur mulai memberi Anda perintah.
27. contoh peranan organisasi instruktur partai politik
Jawaban:
•Berpartisipasi Dalam Sektor Pemerintahan
•Melakukan Pengawasan terhadap Kebijakan Para Pemegang Otoritas
•Menafsirkan Kepentingan melalui Isu- Isu Politik bagi Masyarakat.
•Kelompok Kepentingan
Jawaban:
berapasti sipasi dalam sektor pemerintah
-melakukan pegawasan
Penjelasan:
Semoga membantu
28. jelaskan pengarauh kurikulum 2013 terhadap perkembangan otak siswa, kemampuan belajar, kemampuan guru dalam mengajarkan siswa!
sebenarnya kurtikulum 2013 bukan berpengaruh hari ini ataupun besok tapi untuk 20 tahun yang akan datang,karna menteri pendidikan indonesia (muh.nuh) sudah memikir nasib indonesia untuk 20 tahun ke depanMenurut saya pengaruh nya sangat bagus krn Kurikulum 2013 dibuat tidak main2 dan pasti banyak pertimbangan dan pastinya akan memberikan manfaat bagi perkembangan dan kemajuan dunia pendidikan di Indonesia Untuk kemampuan guru dalam mengajarkan siswa Semakin baik krn guru hanya memberikan materi dan siswa diharuskan dapat mempratekan nya dalam kehidupan nyata
29. Apa yang dimaksud dengan kegunaan sejarah secara instruktur seperti pendapat Nugroho Notosusanto? Apa contohnya?
Jawaban:
Aku Bantu Jawab Ya
Nugroho Notosusanto adalah seorang sejarawan terkenal dari Indonesia yang dikenal dengan konsep "sejarah sebagai instruktur" atau "sejarah yang mengajarkan". Pendekatan ini mengacu pada penggunaan studi sejarah untuk mengambil pelajaran yang dapat diaplikasikan dalam situasi kontemporer. Nugroho Notosusanto berpendapat bahwa sejarah harus dijadikan sebagai sarana untuk mengambil hikmah, nilai-nilai, dan pelajaran dari peristiwa masa lalu yang dapat membantu dalam pengambilan keputusan dan arahan di masa kini.
Nugroho Notosusanto adalah seorang sejarawan terkenal dari Indonesia yang dikenal dengan konsep "sejarah sebagai instruktur" atau "sejarah yang mengajarkan". Pendekatan ini mengacu pada penggunaan studi sejarah untuk mengambil pelajaran yang dapat diaplikasikan dalam situasi kontemporer. Nugroho Notosusanto berpendapat bahwa sejarah harus dijadikan sebagai sarana untuk mengambil hikmah, nilai-nilai, dan pelajaran dari peristiwa masa lalu yang dapat membantu dalam pengambilan keputusan dan arahan di masa kini.Contohnya, jika kita mempelajari peristiwa perjuangan kemerdekaan suatu negara, kita dapat mengambil pelajaran tentang semangat patriotisme, kerjasama, dan pengorbanan dalam usaha mencapai tujuan. Pelajaran tersebut dapat diaplikasikan dalam situasi kontemporer untuk membangun kesatuan, semangat nasionalisme, dan kerja sama dalam mengatasi tantangan yang dihadapi.
#SamaSamaBelajar30. tuntutan terhadap profesionalisme guru 2013
Guru merupakan elemen kunci dalam system pendidikan di sekolah. Komponen apapun yang ada di sekolah, mulai dari kurikulum, sarana prasarana, media, sampai biaya yang tinggi tidak akan banyak berarti apabila esensi pembelajaran yaitu interaksi guru dengan peserta didik tidak berkualitas. Komponen lain seperti kurikulum, sarana pendidikan, biaya, dan media pembelajaran yang digunakan di sekolah baru akan hidup dan berfungsi dengan optimal apabila dilaksanakan oleh guru yang professional dan berkualitas. Begitu pentingnya peran guru dalam mentransformasikan input-input pendidikan, hingga para pakar mengatakan, di sekolah tidak akan mengalami perubahan atau peningkatan kualitas tanpa adanya perubahan dan peningkatan professionalitas dan kualitas guru yang mengelola pembelajaran.
Semoga membantu :)
31. model pembelajaran diklat apakah tepat untuk diterapkan pada pelatihan Kompetensi smk?
Jawaban:
diklat pengambilan sertifikat keterampilan kak contohnya diklat pemperdayaan masyarakat kelautan
32. Anton belajar menyetir mobil dilapangan bersama instrukturnya. pada saat anton menginjak pedal gasnya, reaksi tubuh anton bersama instrukturnya adalah . . .
Jawaban:
Melawan arah gerak mobil
Penjelasan:
Karena ketika kita menginjak pedal mobil dipastikan kita akan melawan arah gerak mobil
33. saat ini Diklat apa yang cocok bagi guru dan tenaga kependidikan, serta alasannya berdasarkan fakta
Jawaban:
berwirausaha bekerja keras rajin belajar
Penjelasan:
maaf kalo salah soalnya main asal jawab
34. Berikut ini yang bukan merupakan tagihan untuk guru sasaran adalah
Jawaban:
toilet
Penjelasan:
karena toilet tidak bayar
35. langkah-- langkah perencanaan terpadu pembelajaran tematik terpadu yang harus dilaksanakan oleh guru pada kurikulum 2013
jawaban:
1. melakukan analisis PKL, KI, KD, membuat indikator.
2. melakukan pemetaan KD, indikator dengan tema.
3. membuat jaringan kompetensi dasar.
4. menyusun silabus tematik terpadu.
5. menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik integratif (TI)
(semoga bermanfaat ya)
36. Sebutkan 1 contoh dari : Diklat Struktural Diklat fungsional keahlian Diklat fungsional ketrampilan Diklat teknis bidang umum/administrasi dan manajemen Diklat teknis substantif Diklat Kepemimpinan Tingkat IV Diklat Kepemimpinan Tingkat III Diklat Kepemimpinan Tingkat II Nama PNS, pangkat/jabatan, golongan ruang, diklat yg diikuti.
-I dont know..............................
37. Dalam supervisi akademik, kemampuan guru yang disasarkan dalam supervisi meliputi .... a. Pengetahuan, keterampilan mengajar, dan komitmen guru. b. Pengetahuan, keterampilan mengajar, sikap guru. c. Penguasaan materi, metode mengajar, pengelolaan kelas guru. d. Silabus, rencana pembelajaran, penilaian guru. Jelaskan:
Jawaban:
A.
Penjelasan:
maaf kalo salah
semoga membantu
38. Contoh jurnal membaca bahasa Indonesia kurikulum 2013
Di setiap akhir bab, itu pasti ada tabel yang namnya jurnal membaca.. jadi, tergantung bab yg sedang dibahas..
contoh: bab 1 sedang membahas tentang teks deskripsi. jadi kamu cari buku yang isinya tentang deskripsi suatu objek.. Tq.
Maaf hanya bs segitu saja
39. Penerapan Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar mengubah pembelajaran menjadi student centered learning. Pembelajaran yang menitiberatkan pada pengalaman siswa. Guru hanya sebagai fasilitator. Dari hal tersebut, jelaskan model desain kurikulum pada penerapan kurikulum 2013!mohon jawabannya kk,
Jawaban:
,
Penjelasan:
.......... . . . . . . . . . . . . . . . . . .
40. Pendidikan yang efektif adalah pendidikan yang memungkinkan siswa dapat belajar dengan mudah. Pelaksanaan pendidikan efektif menyenangkan dan dapat tercapai tujuan sesuai dengan yang diharapkan. Dengan demikian, pendidik (dosen, guru, instruktur, dan trainer) dituntut untuk dapat meningkatkan keefektifan pembelajaran agar berguna. Informasi penting dalam kutipan karya ilmiah tersebut adalah
Jawaban:
efektivitas pendidikan indonesia
Penjelasan:
